数字4大班教案5篇

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Youaremine
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教案中的板书设计应当如思维导图,呈现知识间的逻辑关联,为了提高学生的学习效果,教案中应包含不同层次的练习,以下是找工作范文网小编精心为您推荐的数字4大班教案5篇,供大家参考。

数字4大班教案5篇

数字4大班教案篇1

设计意图:

数学来源于生活,运用于生活。对于数字1——10,小朋友们已经认识并能够书写,但是对于数字在人们生活中的重要性,孩子们了解不多,可是数字在生活中却无处不在,本次活动,我和幼儿共同搜集生活中有数字的实物,一起探寻、了解各种数字的含义,通过引导幼儿看图,发现数字的有趣和给我们生活提供的方便,最后引导幼儿结合自己已有经验,创造性地运用数字,最终完成教学目标。

活动目标:

1、观察生活中有数字的实物,初步了解各种数字的意义。 2、能结合自己已有经验,创造性的'运用数字。 3、激发幼儿对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

活动准备:

收集生活中各种有数字的物品: 1. 食品类(饮料瓶、食品罐、食品包装盒等) 2. 生活用品类(沐浴露瓶、挂历、手机等) 3. 测量类(弹簧秤、卷尺、直尺、额温仪等)

活动过程:

一、用特殊号码激发幼儿对数字的兴趣。

1、教师出示火警图片,提问:这时什么数字?它表示什么意思?打了119,谁会来呢? 2、出示110、120数字,提问:这些数字又表示什么意思呢?看看拨打这个号谁会出现?

二、发现生活中的数字,探索各种数字的不同含义。

1、激发幼儿对数字的兴趣。教师:在生活中数字是无所不在的,今天就有许多数字来到我们身边,让我们一起来找找吧!

2、鼓励幼儿讲述自己的发现。教师:你在什么东西上发现了数字,它表示什么意思?谁愿意大胆到前面来,把你的发现告诉大家?(挂历上的日期、门牌号、额温计等)。

3、结合已有经验,创造性的运用数字。提问:你觉得还可在什么地方贴上数字标记,让我们的生活变得更方便?(班级门牌号、杯架上贴数字)等。

4、指导幼儿完成幼儿用书《生活中的数字》

活动反思:

本次活动,我和幼儿共同搜集了生活中有数字的实物,一起探寻、了解了各种数字的含义,幼儿参与活动积极性高、思维灵活,但是在完成练习时,幼儿大部分掌握不好,我对自己的教学方法进行了反思,总结有以下几点:一.教师在提问幼儿时语速过快;另外,教师在引导幼儿探寻实物上的数字时,没有侧重点和针对性,造成幼儿不懂练习题怎样做,通过这次活动,我又发现了自己教学中存在的许多问题,今后在设计教学活动时,一定要了解教学的重点与难点,科学合理的促进幼儿愉快发展。

数字4大班教案篇2

活动目标:

1、 能仔细观察课件图片,根据数字的形状、表格的颜色、数字排列规律进行判断推理,尝试解决问题。

2、 活动时能愉快地和同伴合作,遇到困难一起克服。

3、 感受到数字游戏带来的乐趣,体验到游戏成功的快乐。

4、 培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5、 让幼儿懂得简单的数学道理。

活动准备:

1、《数字捉迷藏》 ppt课件。

2、 笔记本电脑8台。

3、数字卡片。

活动过程:

一、 游戏导入

师:今天我们来玩一个有关数字的游戏-----听数字,找朋友。老师说数字几,你们就几个好朋友抱在一起。

二、 找数字的游戏

1、出示数字组成的图片(兔子、公鸡、帽子)

师:你们看这是什么?这些图片都有什么特别的地方呢?(这些图片都是由数字组成的)

师:请小朋友两人一组合作到电脑上操作,把藏在这些图片中的数字一一找出来。

2、幼儿两人一组自由操作ppt,完成找数字游戏。

3、集中讨论,享受完成数字游戏后的喜悦。

三、按游戏规则填写数字表格的游戏

1、出示ppt中的数字表格。

师:在这张表格里也藏着许多数字宝宝,仔细观察你能发现什么呢?(有些数字只露出了一半,有些格子里没有数字只有颜色。)

师:这次呢,我们还是两人一组,每个人都要仔细观察表格,按照数字的形状逐一猜出格子里的数字是几,然后在电脑上尝试操作。

2、幼儿两人一组自主操作,找出相应格子中的数字,教师进行简单小结。

3、继续播放课件,请幼儿观察表格:表格中还有哪些不一样的地方?哪些相同的地方?

请小朋友按照格子颜色的相同逐步推断出格子里的数字,然后运用数字排列的规律大胆推测出剩下的数字。

幼儿两两合作共同寻找出格子中的数字。

4、集中讨论,体验在游戏过程中与同伴共同探索问题的乐趣。

四、进行猜数字的游戏

1、出示填写好的数字表格,交代游戏规则。

老师把这张表格中的数字都做成了数字卡片,我请一个小朋友从这些卡片中随意抽出一张,记住一定不能给我看,也不能大声地说出来,然后我来问几个简单的问题,你们看表格做出回答,我就能准确的找出你们抽的卡片上是数字几了。

2、示范游戏、幼儿玩游戏、师生互换游戏角色,让幼儿充分感受到参与数学智力游戏的快乐。

五、活动结束

师:今天我们玩了好几个有关数字方面的游戏,你们玩得开心吗?觉得有趣吗?生活中关于数字的游戏还有很多,我们可以和小伙伴、爸爸妈妈一起去探寻数字的奥秘,玩更多有趣的数字游戏哦!

教学反思

大班数学活动《数字捉迷藏》是我第二次开展了,这一次活动,我汲取了第一次活动中的不足进行了改进。

我将整节活动更为细化了一些,让活动更加的游戏化,将“捉迷藏”贯穿到底,数字不停的藏,孩子们不停的找,过程更完整。既然是捉迷藏,那一开始的就得要“藏起来”,这是我上次活动所欠缺的,这一次,我将数字放在气球上,用白板的淡出及声音音效技术,让一个个的数字气球爆炸,然后消失,以达到数字藏起来的效果,更加具有神秘感,孩子的参与性就更强了。数字们共计隐藏了三次~

第一次数字藏在了兔子的身上,由数字构成的兔子,孩子们在找的过程,让孩子们在找的过程中学会讲述以自我为中心的上下左右,抑或是兔子身体部分,了解简单的方位。

第二次数字藏在了表格中,我用遮挡技术,我出示隐藏一半数字的数字格,让幼儿从中找出数字,孩子们根据没有隐藏的数字的一部分,分析猜测是哪个数字,活动气氛一下子被提升起来,孩子们争先举手想要表达自己的想法,很快就将10个数字全部召找出,并且幼儿同时学会了方位词“行”“列”,通过说“行”“列”就能马上找到数字。

第三次我们利用孩子们猜出的数字表格,进行猜数字游戏,这个游戏充分调动了孩子的积极性,也巩固了新的知识。

在最后的环节我给孩子们提出了更高的要求,激发幼儿探索欲望,孩子们也表示勇于接受挑战,整节课幼儿都能积极的参与活动。

数字4大班教案篇3

活动目标:

1、 让小朋友认识田字格,并知道田字格的用处和用法。

2、 让幼儿知道怎样的在田字格里,正确的书写。

3、 让幼儿在田字格中正确书写数字1。

4、 引导幼儿对数字产生兴趣。

5、 提高数数的兴趣和积极思维的能力。

活动重难点:

重点:让幼儿知道怎样的在田字格里,正确的书写。

难点:让幼儿在田字格中正确书写数字1

活动准备:

1、知识经验准备:幼儿认识田字格,并知道它的用处。

2、物质准备:田字格本、黑板、小贴画。

活动过程:

一、师生问候

老师;小朋友们好 小朋友们;老师好。

二、引课

小朋友看老师手里拿的是什么啊?---【本】----【田字格本】 小朋友们想不想知道他又什么用途啊。

三、入课

1、在学习田字格之前,请小朋友和老师一起做个手指游戏【手指数字游戏】。

小樻1敲敲敲,剪刀2剪剪剪,叉子3叉叉叉,菜刀4切切切,小手5拍拍拍,电话6喂喂喂,镊子7镊镊镊,小抢8肶噼噼噼,钩子9钩钩钩,锤子10梆梆梆。

小朋友你们说这个游戏好玩吗?-------

2、在黑板上画一个田字格,小朋友知道这田字格是怎没组成的嘛?它是由四个小个子组成的。

3、老师在黑板上示范,怎样正确使用田字格,并正确的在田字格中书写数字1。

4、老师跟踪训练,幼儿书写数字1,并做到一对一教学,逐个幼儿指导并检查。

5、让幼儿比一比谁写的最好,使幼儿对数学写字课产生浓厚的兴趣并给予鼓励。

四、结束

下课

活动反思:

让儿童学会学习是21世纪世界的基本目标之一。它必然要求教师改变角色和方法,作为儿童的援助者,引导儿童自主学习。所以在教学活动中要关注对儿童的引导和启发,把的重心从“教什么,学什么”转移到“如何学”上来。现在,我采取了为幼儿创设学习环境,引导幼儿主动探索,并在矛盾中寻找答案的学习方法,发现幼儿能积极投入,思维也很活跃,由于所学的内容是幼儿通过实践、思考后自主习得的,所以幼儿能较快理解并掌握,与此同时,也激发了幼儿大脑的积极参与,有利于幼儿脑功能的开发。

数字4大班教案篇4

活动目标:

1、学写数字7、8,掌握书写要点。

2、让幼儿学习正确的书写姿势。

活动准备:

幼儿描画练习纸一张,铅笔人手一支。

活动过程:

一、复习展示小朋友写的数字1-7。

二、学习7的书写。

出示数字"7",看一看7像什么。(镰刀)哪些人和物的数量可用7表示?老师示范并讲解书写的要点.

三、学习8的书写。

1、出示数字"8",说说可以表示什么?哪些人和物的数量可用8表示?

2、幼儿想象"8"像什么?(8像葫芦娃娃。)

3、老师示范并讲解书写的要点:从右上碰线到左线成半圆,拐向右下面成圆碰右线,下线、左线,在向上,在中线以上和原线相交,最后,线到右上角附近稍离起笔处为止。不封口。

4、让幼儿用右手食指跟着老师在黑板上的书写动作做书空练习,以熟悉笔顺和笔划。

四、幼儿练习,教师巡回指导。

1、观察幼儿的握笔姿式、坐姿,及书写位置是否正确。

2、提醒幼儿顶格、满格写。

3、提醒幼儿爱护自己的本子,保持本子干净(写错的字可由老师帮助擦去)

五、活动评价。

1、请书写姿势正确的幼儿演示坐、握笔、写字的姿势。

2、在黑板上展示全体幼儿的字,对照标准字评出写的.好的幼儿,在本子上画一个五角星作为嘉奖。

教学反思:

在执教的过程中缺少激情,数学本身就是枯燥的,那在教孩子新知识的时候,就需要老师以自己的激情带动孩子的学习,在今后的教学中这方面也要注意。

数字4大班教案篇5

(一)联系生活,导入新课

故事:有四只小白兔去采蘑菇,老大、老二、老三都采得很仔细,老大一下子就采了三朵蘑菇,老二采了二朵蘑菇,老三也采了一朵,老四一去到就捉蜻蜓又捉蝴蝶,兄弟们都采到了蘑菇,只有老四什么也没采到。

(二)创设情境,探索1、教学例1:

思考每个小兔采的磨菇可以用哪一个数表示?强调说明一个也没有用0表示,0与1、2、3一样也是一个数。并强调0就是什么都没有。

(三)学例2及0的写法。

1、出示例2图,让学生想、说。

Ⅰ地上一共有多少个萝卜?Ⅱ老四拔走了几个萝卜?

Ⅲ地上还有萝卜吗?用什么表示?

2、今天我们认识了“0”,在什么时候要用“0”来表示?

“一个物体也没有”和“没有了”就用“0”来表示

3、教写0。着重说明起笔、拐弯和收笔,拐弯要圆滑。

4、教学例3。

先让同学拿出自己的直尺,看直尺开始的地方是几?直尺上的数是怎样排列,请你从左到右依次读一读。

再看看直尺图,找出0,体问:0在1的前面还是后面?

直尺上刻度的起点是几?体会0可以表示起点。

请小朋友按顺序读数,不看直尺,从0数到5,从5数到0。

(三)多样练习

1、想想做做1学生独立填写,说说最后一题为什么填0?

2、想想做做2填写后同桌互查。

3、想想做做3。

比一比,谁写的最好?两题排列的顺序一样吗?

4、想想做做4。

说说你在哪儿见过0,除了书上的以外,你还在哪些地方见过0?

四、大于、小于或等于

(一)导入新课

故事:第三天,小兔子们又去采蘑菇了,今天的蘑菇比较少了,他们才采到四朵蘑菇,他们回到家,准备吃了,(出示:四只兔子和四朵蘑菇一一对应。“=”兔子和蘑菇的数量一样多。)这时兔妈妈回来了,有五只兔子了,只有五朵蘑菇,妈妈没得吃怎么办?(兔子比蘑菇多了一个。“﹥”)老大和老二想平时妈妈那么辛苦,应该让妈妈吃,所以老大和老二就偷偷走掉了。(这时兔子的数量比蘑菇少,“﹤”)出示:=、﹥、﹤

(二)教学新课

1、出示“森林运动会”场景

横幅上的字是“森林运动会”。你知道图里的小动物是来做什么的吗?

这些小动物都来参加森林运动会,那么你想从这里知道些什么呢?

当学生提出想了解动物只数等问题时,进一步启发:你还想知道哪种小动物的只数多,哪种小动物的只数少吗?你想比较哪两种小动物的只数?

按照大家提出的问题,组织学生学习。

2、教学同样多

贴出小猴、小兔图(上下对着贴)

(1)1只小兔正好对着1只小猴,一个对一个比,不多也不少,边说边用线连,你从中知道了什么呢?

(2)人示范写法“ = ”。

(3)学生操作,摆几个○,对应摆同样多△。

3、教学大于

(1)从图中让学生看出松鼠比小熊多,也就是几比几多?师边说边贴出5只松鼠和3只小熊,松鼠有多余。可以用什么符号表示呢?“>”叫大于号,5>3,读作5大于3。

(2)讲评书写。

4、教学小于

(1)反过来,小熊的只数和松鼠比,又可以怎么说?可以用什么符号表示呢?“﹤”叫小于号,3﹤5,读作3小于5。

(2)讲评书写。

(三)巩固强化:

让学生先摆一摆,再填写。集体交流,说说是怎么想的?

说说谁和谁比的,结果是多还是少?圆圈里应填什么符号?

(四)小结

通过练习你有什么收获?

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