孩子们在游戏及日常生活中，会发现一些奇怪的现象如：船为什么会浮在水上？为什么有些东西会浮在水面而有些东西会沉在水里？等等，为了满足中班幼儿园强烈的好奇心，并结合《纲要》关于“科学”方面的目标，我让幼儿亲身探索身边的科学，让他们自己去接触沉浮的现象，并对沉浮现象做出简单的分析、判断和理解。因此，我设计了这个科学学习活动。

三、活动目标

1、使幼儿了解哪些东西放在水里使沉下去的，哪些是浮起来的，并学会分类。

2、使幼儿通过观察、实验、记录等方法，了解物体具有浮力这一特性。

3、激发幼儿对浮沉现象的兴趣。

4、充分晕用一些实验材料和多媒体来辅助幼儿更好的完成实验，更清晰地感知沉浮现象。

四、活动重点

帮助幼儿了解物体沉浮的`特性，并能按照要求完成实验。

五、活动难点

培养和激发幼儿探索的兴趣。

六、活动准备

1、实验材料：积木、乒乓球、玻璃珠、塑料瓶、铁钉、塑料、泡沫、石头、树叶、硬币、钥匙、筷子、指甲刀等

2、每组一盆水，一块擦手毛巾。

3、记录表、铅笔。

4、透明的水槽一个。

5、图片（会浮的物体)。视频播放：轮船、小木船、竹筏、救生圈、小鸭子游泳。

七、活动过程

（一）、导入活动

1、律动《小小椅子转过来》

2、老师：小朋友，我们来看看老师桌子上放着什么东西？（展示装满水的水槽）

3、教师出示筷子、指甲刀、大块积木、钥匙四种材料，请幼儿猜测把他们放入水里会出现的情况。

4、幼儿猜测后，教师依次实验来验证结果。发现有的是沉下去的，有的是浮起来的，告诉幼儿有一种神奇的力量叫“浮力”。

（二）、浮沉小实验

1、教师展示实验的材料，交代具体的实验方法和记录方法以及实验的注意事项。

2、教师在每组选出一个记录员，然后分发实验材料，组织幼儿开始实验。

3、全班幼儿分六个组进行实验，教师巡回观察指导。

（三）、浮沉材料分类

1、展示幼儿的实验结果，教师用实验再次验证，对表现好的小组给予奖励。

2、请四个幼儿到前面来对所有的材料进行分类，并集体复习依次实验结果。

（四）、活动延伸

1、告诉幼儿“浮力”带给我们生活的便利，播放图片（木船、竹筏、轮船、救生圈等）

2、请幼儿在日常生活中善于观察哪些东西会沉下去，哪些会浮起来。

八、活动反思

本节课是一节实验课，由于这种类型的活动在我们日常教学中开展的较少，幼儿显得格外兴奋，参与的热情很高。“浮沉原理”本是生活中一种常见的自然现象，但是对于中班的幼儿来说还缺乏这方面的经验。因此，这节课我主要通过观察、实验、记录、展示实验结果、材料分类等环节，让幼儿充分感知物体的浮沉现象，课堂效果较好，活动目标基本达到。但是在实验过程中，少数幼儿纪律不够好，课堂场面一度较混乱，这是我事先没有预料的，在以后教学中，课前准备方面我还要多下功夫，以便更好应对课堂突发情况。

蚕科学课教案篇2

?小动物之间的联络》是来自幼儿园省编教材大班上学期主题六《什么联络你我他》中的一节科学活动，本次活动主要是让幼儿了解小动物之间各种各样的联络方式。纲要中明确指出：“应利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”我们周围的小动物对孩子来说一点也不陌生，而大班幼儿又有极强的好奇心和求知欲望，并乐于自己探索问题，因此在本次活动中我主要先让孩子通过观看录像感受动物间相互联络的奇妙，再通过操作图片来相互讨论、探索并发现动物的多种联络方式。整节活动都以幼儿自主探索为主，教师补充为辅，真正体现出以幼儿为主体、教师为主导的地位。

活动目标：

1、愿意了解动物传递信息的多种方式。

2、了解动物通过声音、振动翅膀、行为、颜色、气味等传递信息的方式。

活动准备：

ppt、各种动物的图片、展板

活动过程：

一、人类的联系方式

请小朋友跟老师做游戏，请一名小朋友上来，耳语告诉他用动作表现出他很生气，但不能出声音；用声音表现出自己很高兴；让其他小朋友猜猜看。“刚才小朋友用动作、表情和声音告诉我们他很生气或者很高兴，那如果两个人见不到面该怎样表达呢？”（打电话、写信、上网）

二、动物间的联络

原来，我们人类有这么多和好朋友联系的方式，我们能通过这些方式来表达自己的想法和情感，传递自己的一些信息，那你们知不知道小动物之间是怎样传递信息的呢？下面我们就来看看我们平时经常见到的.小动物它们之间的联系方式是什么。

依次出示视频：

小鸟：声音

小狗：气味、声音、（动作）

孔雀：颜色

大猩猩：行为（高兴、愤怒）

蟋蟀：振动翅??

三、操作图片，巩固练习

“刚才我们知道了这么多小动物的联络方式，今天是不是收获非常的大呀？森林里其他的小动物也听说我们今天学到了很多本领，都纷纷来到了我们幼儿园，想让小朋友们也来帮忙找出他们的联络方式是什么，你们能不能帮他们找到联络方式啊？”幼儿回桌，分组讨论，把桌上的小动物按声音、行为、气味、颜色、振动翅膀等分类并粘贴到展板上，粘贴好后展示自己的结果，老师和小朋友共同检验。

“大自然中小动物的联络方式是不是很奇妙啊，今天还有很多没有来到我们幼儿园的小动物，它们也都有自己特别的联络方式，比如：蚂蚁、蜜蜂，想不想也来看看它们是怎么产地信息的？那现在孩子们先去休息一下喝点水，之后，老师再给你们播放它们传递信息的视频。”

蚕科学课教案篇3

活动目标：

1．通过操作发现土豆沉浮的现象，感知盐的多少与土豆沉浮的关系。

2．在实验中学会观察现象并记录，乐于用自己的语言表达所发现的现象。。

3．喜欢探索身边的科学现象，从而体验成功的快乐。

活动准备：

盐水、清水每组各一盆；土豆每人2个；装有清水的.盆子每人一只、勺子每人一只；每组一盆盐；记录纸、笔。

活动重点：

通过操作发现土豆沉浮的现象，知道土豆在盐水里能浮起来。

活动难点：

感知盐的多少与土豆沉浮的关系，在实验中学会观察现象并记录，乐于用自己的语言表达所发现的现象。

活动过程：

一、通过对比操作，了解土豆沉浮，激发幼儿兴趣。

1．我们大一班的小朋友都很能干，今天老师请你们去做一个小实验，后面的桌子上放着两盆水，请你们每人拿一个土豆，分别放进两盆水里，仔细观察土豆在水里会怎么样？

3．幼儿操作，教师观察指导。

4．你们刚刚玩的时候，你发现你的土豆在水里怎么样了？

5．小结：在刚才的实验中我们发现了土豆放在两盆水里有浮上来和沉下去的两种不同现象。

5．那为什么会这样呢？让土豆浮起来的水有什么秘密呢？

二、做一做土豆沉浮的实验（探究操作盐的多少与浮力的关系）

1.老师给你们准备了一些材料：土豆、清水、盐，这些材料能让土豆浮起来，你们想试试吗？

2.交待实验规则：用勺子取盐时，取满满的一勺，然后用筷子刮平，放入水中，多搅拌几下，让盐溶解到水里，把土豆放进去，仔细观察土豆能否浮起来？如果浮起来用“↑”（往上的箭头）表示，如果沉下去用“↓”（往下的箭头）表示，并记录你用了几勺盐。

3．幼儿操作，教师观察指导。

4．展示记录结果，交流、讨论。

5.小结：原来要让土豆浮起来，加一点点盐是不行的，要有一定量的盐。

三、再次实验，体验成功的乐趣。

1.刚刚我们没有让土豆浮上来的小朋友你可以在去试试看，让你的土豆也浮起来。其他小朋友可以去帮帮他们。

2.这次你们的实验成功了吗？

3.展示记录结果，交流。

四、延伸

1.那除了盐，还有什么溶化在水中，也会使土豆浮起来？

2.请你们回家用你们刚才说到材料回去也做做实验，明天把结果告诉我们。

蚕科学课教案篇4

活动目标：

1、激发幼儿与同伴交流和分享的兴趣，帮助幼儿获得基本的交流经验。

2、鼓励幼儿大方的把自己喜欢的车介绍给大家。

3、引导孩子乐于接受治疗。鼓励、培养小朋友不怕打针的勇敢精神。

4、了解五官的作用，掌握保护五官的`方法，培养幼儿自我保护的能力。

活动准备：

1、活动室汽车城和高架汽车跑道。

2、各种车的图片，各种汽车玩具幼儿人手一辆。

活动过程：

1、师：："小朋友，今天洋洋汽车城要请我们去参观，我们一起去吧！"

2、"汽车城里面有许多各式各样的汽车，小朋友去了以后要看一看你认识几种车，最喜欢什么样的车。"带幼儿参观汽车城，让幼儿在汽车城内自由活动，观看图看和汽车模型，请幼儿和自己的好朋友相互讨论，说一说自己认识的车的名字。

3、师幼一齐参观各种车辆的图片，师向幼儿介绍各种车的名称。

4、引导幼儿自由选择自己喜欢的车，并讨论、探索各种车的玩法。

5、请幼儿拿着自己最喜欢的车围成圆坐在一起交流自己喜欢的车，重点交流车有什么本领？为什么喜欢它？鼓励幼儿积极交流，倾听他人的介绍。

6、幼儿自由游戏。

活动反思：

本活动适合小班幼儿的年龄特点，小班下学期的幼儿，对车有一定的感知和认识，因而在了解公共汽车、货车、洒水车、救护车、消防车、警车的名称和特点，并了解其用途中能充分调动孩子的主观能动性，让孩子们在共享中了解了各种各样的汽车，创设的情境有效地将已学知识灵活应用，孩子们在辨析中对不同汽车的特点、用途有了更进一步的升华，但在授课中，采用的图片形式，幼儿的兴趣不高，如果换成是“汽车玩具”，孩子们参与的兴趣会更高。

蚕科学课教案篇5

【活动目标】

1．通过操作，感知土豆在清水和盐水中的不同。

2．乐于探索，喜欢玩科学小游戏。

【活动准备】

土豆拼盘、盐、调羹、泡沫板、木头玩具等。

【活动过程】

1.欣赏土豆拼盘，视频了解土豆的一般特征

（1）欣赏土豆拼盘，说说像什么？

（2）猜猜这些美丽的.图画是用什么做成的？

（3）观看ppt，说说土豆的一般特征。

2.观察土豆在清水中的沉浮现象

（1）提出问题：土豆娃娃想游泳，猜猜它在水里会怎样？（用站和蹲的动作表示沉和浮）

（2）幼儿第一次操作，感受土豆的沉浮。

（3）第二次操作,借助辅助材料让土豆娃娃浮起来。

t：你能让土豆娃娃浮在水面上吗？请你们去试试吧！

3．教师“变魔术”

t：老师要变个魔术让土豆娃娃自己浮起来呢！加上“魔粉”搅一搅，土豆娃娃浮起来！（邀请小朋友一起念“咒语”）

t：这个“魔粉”到底是什么呀？我也为大家准备了许多“魔粉”，请你仔细看一看，摸一摸，再尝一尝，猜猜“魔粉”到底是什么？

4．再次操作

t：是不是加了盐土豆娃娃就会浮起来呢？请你去试试吧！

t：为什么有的土豆娃娃浮了起来，有的土豆娃娃还是沉在水底呢？

5．操作验证

6．延伸：

t：你们真棒，都获得了成功。那在水中加入糖、奶粉等其他东西土豆娃娃会浮起来吗？我们下次再来试试吧！

蚕科学课教案篇6

活动目标：

1、引导幼儿通过玩魔术瓶，熟悉各种颜色，并能自己用两种以上的颜色调配新的颜色。

2、激发幼儿对调色活动的兴趣，逐渐养成喜欢探究的习惯。

3、培养幼儿把自己探究的过程用简单的方法记录下来并能大胆地讲述出来。

重点：通过玩魔术瓶，熟悉各种颜色，并能自己调配新的颜色。

难点：能调配新的颜色，并把自己探究的过程用简单的方法记录下来，大胆地进行讲述。

准备：各种透明的塑料瓶很多、各种颜料及幼儿记录纸。

活动过程：

一、教师出示透明瓶子，变魔术使瓶子里透明的水变成有颜色的水，激发幼儿的兴趣。

二、幼儿自己变魔术，把透明的水变成有颜色的水并探究为什么。

三、幼儿把探究的结果告诉大家。

四、教师出示记录表让幼儿猜其中的意思，并看教师示范如何在瓶盖上用两种以上的颜色调出新的颜色。

五、幼儿尝试做“饮料”用两种以上的颜色调出新的颜色，并用自己的方式记录探究的过程。

六、幼儿把自己的记录大胆地讲给同伴听。

七、各种饮料去超市活动结束。

设计意图：

班级的区域活动我发现科学角的调色区每次总是人满为患，有的幼儿还经常为此而和同伴发生纠纷。因此结合本次的主题活动我设计了这样一个以调色为主的玩魔术瓶的科学活动。考虑到幼儿的兴趣，我把整个活动始终贯彻到玩魔术瓶当中。让幼儿不仅仅只是简单的调色，而是把调色这样一个过程放在瓶盖上，再通过摇瓶使整瓶水的颜色发生变化，从而过度到我们一起来调饮料这样一个游戏的情节当中，让幼儿在玩中探究，在探究中玩……

教材分析：

调色其实是一节比较传统的课，如何使传统的课有一定的新意，是捆饶着我这次上课的问题。班级的角落里有许多空的饮料瓶，这是我们给手工区准备的，但我经常看见幼儿把水灌在里面倒来倒去玩得非常的开心，于是我想是不是可以把调色这样一个过程和瓶子结合在一起呢?让幼儿在玩瓶子的过程中调色，又在调色的过程中玩瓶……

说重难点：

考虑幼儿对调颜色的已有经验水平和潜在的发展水平之间的距离，我把重难点确定为能调配新的颜色，并把自己探究的过程用简单的方法记录下来，大胆地进行讲述。本来考虑设计一个幼儿用来记录调色过程的表格，但由于幼儿发展水平的差距，除了第一排由教师事先设计好的两种颜色让幼儿来调配以外，其他的都由幼儿自己来选择，根据他们不同的水平来调配颜色。他们可以选择两种或两种以上的颜色来进行调配。其实本次活动的重难点是由幼儿自己的探索的'过程中自己来解决的。

说过程：

一、教师出示透明瓶子，变魔术使瓶子里透明的水变成有颜色的水，激发幼儿的兴趣。

引起幼儿的兴趣，并留有一定的悬念。。

二、幼儿自己变魔术，把透明的水变成有颜色的水并探究为什么。

幼儿看了教师的表演后都想自己来试一试到底是什么原因可以是水变颜色呢?可以让幼儿带着问题去操作，使他们找到魔术瓶的答案。

三、幼儿把探究的结果告诉大家。

四、教师出示记录表让幼儿猜其中的意思，并看教师示范如何在瓶盖上用两种以上的颜色调出新的颜色。

这个环节首先要让幼儿能看懂自己记录的内容，让幼儿知道应该如何进行记录，把自己操作的过程用标志记录下来。

五、幼儿尝试做“饮料”用两种以上的颜色调出新的颜色，并用自己的方式记录探究的过程。

这个环节是本次活动的重点，在这个环节中解决了活动的重难点。

六、幼儿把自己的记录大胆地讲给同伴听。

七、各种饮料去超市活动结束。