生活中到处有数学，如排排队，每天的做操要排队，班级里的物品我们要归放，游戏中我们无意识的比高矮等等，今天我设计的这个排排对，用一个绘本故事《蜈蚣叔叔的袜子》来引导，让幼儿在有趣的绘本故事中，感知、发现和创造多种排列规律，同时感受绘本中蜈蚣叔叔穿袜子的特别和有趣，体验帮助他人的快乐。第一环节让幼儿用两种颜色的夹子给蜈蚣叔叔穿袜子，让他们动手实践操作。第二环节综合幼儿给蜈蚣叔叔穿的袜子颜色我们再次讨论还可以怎么穿，我用图片的方式展示。第三环节，又添加一种颜色的袜子，让幼儿去探索。

活动目标

1、在有趣的绘本故事情节中，感知、发现和创造多种排列规律。

2、感受绘本中蜈蚣叔叔袜子的特别和有趣，体验帮助他人的快乐。

3、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

活动准备

?蜈蚣叔叔的袜子》课件，蜈蚣图片若干，蓝色红色夹子若干，袜子图片活动过程一、导入活动：小脚运动小脚穿上鞋子真舒服，我们来动一动小脚。

提问：每个人有几只脚啊？可是，有位朋友长着许多的脚，它是谁呢？播放画面一，引导幼儿猜测是谁的脚。

二、播放绘本ppt，学习有规律地排序1、播放画面二，提问：蜈蚣叔叔是个有名的.帅哥，你觉得它哪里帅啊？看看它的脚，好奇怪。你们见过穿袜子的蜈蚣么？它穿了什么颜色的袜子？（发现有"红绿蓝红绿蓝"的规律）嘟嘟是蜈蚣叔叔的邻居，他好久没看到蜈蚣叔叔了。

2、播放ppt，提问：蜈蚣叔叔怎么了？你从哪儿看出它生病了？

3、播放画面四、五、，提问蜈蚣叔叔为什么要穿这么多袜子？有哪些颜色的袜子？嘟嘟的妈妈准备了很多礼物让嘟嘟带给蜈蚣叔叔，嘟嘟来到蜈蚣叔叔家正准备离开，蜈蚣叔叔说："一会又客人要来，我必须穿袜子，你能帮我么？我的袜子挂院子里。"好啊"嘟嘟来到了院子里，看到了好多颜色的袜子。

蜈蚣叔叔可奇怪了，他是按照心情穿袜子的，心情不好的时候他只穿两种颜色的袜子，今天它病了，只想穿绿色和蓝色的袜子，两种的袜子可以怎么穿呢？你们愿意帮助蜈蚣叔叔么？

4、尝试用两种颜色的袜子有规律的排序。

（1）幼儿第一次操作，教师帮助幼儿比较发现两种颜色的排列规律。

（选出正确和不正确）和幼儿一起观察。

提问：你觉得蜈蚣叔叔更喜欢哪种穿法，为什么？

（选出正确和不正确的）和幼儿一起观察提问：这几个小朋友用了几种方法啊？

这两种方法有什么不一样？（交换位置……）两种颜色的袜子还有别的穿法么？（幼儿讨论）（2）幼儿第二次操作，探索发现新的规律。教师把幼儿探索新的规律用图片进行展示。

5、延伸活动：初步感知三种颜色袜子的排列规律。

提问：蜈蚣叔叔得到你们的帮助很开心，你们呢？

现在蜈蚣叔叔它又想穿三种颜色袜子了，哪三种颜色啊？你们还愿意帮助它么？那我们把夹子放在益智区，等区域活动的时候再帮助它吧。

小蜈蚣教案篇2

设计意图：

?3—6岁儿童学习与发展指南》中也指出“能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律”。所以我设计了这次数学绘本《蜈蚣叔叔的袜子》，让孩子们掌握abb和aab的规律排序。

活动目标：

1、在绘本中感受蜈蚣叔叔袜子的特别，学习按abb或aab的规律排序。

2、尝试用不同的组合形式创新规律排序，并会用语言表达。

3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

活动准备：

教具：ppt

学具：操作材料人手一份

活动过程：

一、谈话导入，讨论蜈蚣特征

小朋友们你们见过蜈蚣吗？知道它最特别的地方是哪里呢？

小结：它的脚很多。

二、观看图片，学习规律排序

1、初次发现abab的规律排序

这里有一只蜈蚣叔叔，瞧它的脚上穿着什么？

这些袜子一样吗？

谁来说说这些袜子的`颜色？

这些袜子的排列有什么秘密？

小结：蜈蚣叔叔是个有名的帅哥，因为每次出门它总会搭配各种袜子，这次出门蜈蚣叔叔把袜子是这样排列成一红一蓝的规律，所以看上去非常的干净、整洁。

2、继续感知规律排序

（1）学习aab的规律排序

瞧，你发现了什么？

蜈蚣叔叔这会儿想干嘛？袜子呢？

谁会帮助它？

嘟嘟是怎么帮助蜈蚣叔叔穿袜子的？

猜猜接下来会是什么颜色？

小结：嘟嘟帮蜈蚣叔叔把袜子是这样排列成两蓝一绿的规律，看上去也非常的干净、整洁。

（2）学习abb的规律排序

蜈蚣叔叔说我每天穿袜子的方式都是不一样的，它心情好的时候还会这样穿。

谁能接着往下排？

小结：蜈蚣叔叔每天出门都会穿上不同颜色的袜子，而且袜子的顺序都是有规律的，有时按照一红一蓝的规律，有时按照两蓝一绿的规律，有时按照一蓝两绿的规律。

三、操作练习，巩固规律排序

1、交代要求，幼儿尝试创新排序。

如果你是嘟嘟，你会选择哪两种颜色、按照什么规律帮他穿好袜子呢？

2、幼儿操作，老师指导

四、结束评价，体验活动乐趣

你们都很棒，用了不同的方法帮助蜈蚣叔叔穿好了袜子，蜈蚣叔叔非常感谢你们，今天我们看到的这些其实是一本好看图书，它的名字叫《蜈蚣叔叔的袜子》，下次老师带你们一起去阅读这本书吧！

活动反思：

这是第一次上绘本数学，一开始备课的时候我去网上找了一些备好的教案，他们的教案都是把绘本中的故事情节给写入了教案，然后我就照着他们的修改，可是在上课之给学科组的老师们看教案的时候她们发现我的教案太长了，太罗嗦了，对我说我上的课不是数学课了，到是像语言课，我们只是借住绘本中的一个情境来进行教学，之后就开始重新修改，汤老师和夏老师帮助我一个环节一个环节地过，每个提问都要有针对性，环环要紧扣，语言也要精炼一些，今天上下来之后觉得环节还是比较顺畅的，孩子们的掌握程度还是蛮高的，但是一堂课中我显得太主动了，什么都帮他们想好了，什么都告诉了他们，其实可以完全让他们自己去寻找其中的一些小秘密，让他们自己叙述自己发现的知识，在操作的时候不应该用ppt，应该让孩子上前来操作，师幼互动起来，而不是自己光点点图片，在最后也没有回归到绘本中，显得有些脱节了。

小蜈蚣教案篇3

活动目标：

1、在脚受束缚的情况下，学习与多人合作走，发展身体的平衡能力。

a、与多人合作，脚受束缚向前走，动作平稳。

b、与多人合作，脚受束缚绕过障碍向前走，动作平衡。

c、与多人合作，脚受束缚蹲着向前走，动作协调。

2、培养幼儿愿意帮助他人，不怕困难，互相协作的品质。

活动重点：在脚受束缚的情况下，学习与多人合作走。

活动难点：与多人合作，脚受束缚蹲着向前走，动作协调。

活动准备：

1、场地布置。

几块大的绿色地毯做草地，地毯上一端用草绳圈出一个半圆，

另一边布置好大公鸡的家及山洞。

2、教具。

草鞋（2人合作穿草鞋4双、3人合作穿草鞋3双、4人合作穿草鞋2双）

3、知识经验准备：

孩子们进行过综合活动《小蜈蚣走路》的学习活动，对蜈蚣有初步的了解，

能够模仿小蜈蚣，与多人合作向前走，步伐一致，动作灵活。

4、请一名配班教师扮演大蜈蚣。

活动过程：

一、开始部分：（约4—5分钟）

复习巩固与多人合作向前走，步伐一致，动作灵活。

师：小蜈蚣们，我们一起出去散散步吧。

教师带领幼儿连在一起，沿半圆形场地走，并配上儿歌：

小蜈蚣，变变变，变成一条大蜈蚣。

大蜈蚣，走走走，许多只脚不打架。

左右左右左右，喊着口令向前走。

二、基本部分：（约20分钟）

在脚受束缚的情况下，学习与多人合作走，发展身体的平衡能力。

a、与多人合作，脚受束缚向前走，动作平稳。

走着走着，看见一条大蜈蚣（由配班教师扮演）坐在路边哭，

师问：大蜈蚣，你怎么了？怎么哭了呀？

配班教师：前些天，我的好朋友小猴说天气凉了，我的脚一定很怕冷，它送给我许多新鞋子，可是我不知道怎么穿，你们帮帮我吧。

（从此环节开始，配班教师参与到幼儿的学习活动中，和幼儿一起活动。）

1）出示草鞋，幼儿探索如何穿草鞋，视幼儿情况，教师给予些提示。

2）幼儿可2人一组、3人一组或4人一组，穿上草鞋，练习走路，要求动作平稳。

3）注意幼儿安全。

如若有幼儿摔跤，可一起讨论摔跤原因，从而让幼儿意识到必须步伐一致，齐心协力方可前进。

b、与多人合作，脚受束缚绕过障碍向前走，动作平衡。

1）集体尝试与多人合作，脚受束缚绕过障碍向前走。

视幼儿练习走路情况定，带领幼儿走到活动场地另一边，发现大公鸡的家，

师：嘘！悄悄地绕过去，别让它发现我们了。

师：（在大家都绕完大公鸡之后）刚才真危险啊，经过大公鸡家的时候我们有几只小蜈蚣有点儿害怕，都不会走路了，厉害的小蜈蚣们教教它们，遇到危险的时候我们怎么办啊？

幼：……

2）小组展示与多人合作，脚受束缚绕过障碍向前走。

师：我们再去试一试，敢不敢？

先请几条厉害的小蜈蚣去试试，我们看看它们是怎么绕过大公鸡家的'？

3）集体练习与多人合作，脚受束缚绕过障碍向前走。

师：小蜈蚣们真了不起，本领学得真不错。大公鸡到现在还没有发现我们！

不过，我们还是悄悄地离开吧。

c、与多人合作，脚受束缚蹲着向前走，动作协调。（此为教学难点）

师：这里有一个山洞，小蜈蚣们能不能过去啊？

怎么过去？哪几条聪明的小蜈蚣来教教大家？

1）幼儿小组尝试与多人合作，脚受束缚蹲着过山洞。

可视幼儿情况多请几组幼儿。

（如尝试的幼儿以失败居多，或者都失败，和大家一起讨论失败的原因，让幼儿再一次明白必须步伐一致，齐心协力才能前进。

或者请与配班教师一起练习走路的小组向大家展示如何与多人合作，脚受束缚蹲着过山洞）

2）集体练习与多人合作，脚受束缚蹲着过山洞。

三、结束部分：（约3分钟）

师：大家都钻过山洞了，真厉害，自己表扬自己一次！

今天穿着大蜈蚣的新鞋子走路好不好啊？

嗯，真舒服啊！不过，它是大蜈蚣的，我们该脱下来还给它了，

（幼儿把草鞋脱下，给配班教师）

大家一起谢谢大蜈蚣！

配班教师：不用谢，我才要谢谢大家呢，教会了我走路，还教会了我穿鞋子！

师幼：不用谢，大蜈蚣再见！下次再一起玩！我们回家啰！

集体连在一起，出活动室。

小蜈蚣教案篇4

活动目标：

1、比较袜子的大小，知道哪双大、哪双小。

2、会将5双袜子按大小排序。

3、体验数学活动的乐趣。

4、让孩子们能正确判断数量。

5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

活动准备：

1、图片（五双大小不等的袜子，五个大小不同的娃娃）；

2、幼儿人手一份操作卡和一支笔；

活动过程：

一、谈话导入。

1、出示娃娃图片。

师：娃娃们今天要来请我们帮帮忙啦！他们啊把各自的'袜子放在一起，弄乱了，找不到自己的袜子了。请你们帮助他们找回自己的袜子吧！

二、找袜子。

1、请个别幼儿来把袜子随意粘到娃娃的下面。

2、请有不同意见的幼儿上来给袜子找到合适的主人，再请幼儿来说一说为什么？（鼓励幼儿将语句表达完整）

3、小结：大娃娃要穿大袜子，小娃娃要穿小袜子。

三、给袜子排排队。

1、请幼儿给袜子排队。

师：小朋友，我请你们给袜子排排队，这样以后娃娃们找袜子就不用那么麻烦了。

2、按顺序给袜子排队。

师：你是用什么顺序给袜子排队的？

3、教师根据情况小结。

四、幼儿完成作业。

1、师：小朋友你们帮助了娃娃们把袜子按顺序整整齐齐地排好队，他们真高兴！可是，他们家里的手套也乱七八糟的，也想再请小朋友帮帮忙，请将他们按从大到小的顺序排好队。

2、请幼儿把手套按照从小到大的顺序排好之后，请小朋友仔细观察一下那双手套是谁的？找到手套的主人后，用笔把手套和主人用线连起来。

师：看看谁做的又快又对！

3、幼儿操作，教师巡回指导。

4、活动结束：我们回教室和其他小朋友一起分享一下我们今天学到的新本领。

活动反思：

袜子找朋友是一节让幼儿通过观察袜子的大小、颜色、花纹来对袜子进行配对分类的数学活动。活动的开始是以神秘盒的形式呈现的，这样很适合小班幼儿的年龄特点。我是先通过两只颜色大小一样但是花纹不一样的袜子引导孩子们观察发现：一双袜子是要颜色大小花纹都一样的。

小蜈蚣教案篇5

【设计意图】

平时上到数学课时老师总觉得枯燥乏味，幼儿更是不能集中注意力，也提不起多大的兴趣。当拿到《蜈蚣叔叔的袜子》这个数学绘本时，我就被它的故事内容、画面所吸引，因为这个故事幽默风趣，又有很多数学元素在里面，比如排序、单双数、一对一对数、比多比少、规律等等，特别是给小蜈蚣穿袜子时，让幼儿尝试自己排序涂色，整个操作，趣味性强，又让幼儿对有规律的排序有了更深的认识。

【活动目标】

1、通过观察和操作，了解排序具有一定的规律。

2、了解故事中动物的特征，体验故事内容的幽默与有趣。

【活动准备】

1、课件《蜈蚣叔叔的袜子》。

2、每人一张小蜈蚣的操作图。

【活动过程】

一、谈话导入

出示图片，认识小精灵嘟嘟。

二、阅读理解

（一）大胆表达

1、他们是谁？蚯蚓和蜗牛有脚吗？蚯蚓他们少了什么？谁的脚最多？蜘蛛有几只脚？一起来数以数。

2、猜猜比蜘蛛脚还多的是谁？出示蜈蚣图片引导幼儿两只两只数蜈蚣的脚。

3、说说蜈蚣叔叔哪个地方帅？

4、你从哪里看出蜈蚣叔叔生病了？

5、为什么会“惊呆”？蜈蚣叔叔的袜子是怎么晒的？

（二）尝试排序

1、出示两张蜈蚣叔叔的照片。

第一张：蜈蚣叔叔选了哪两张颜色的袜子来穿呀？接下去该穿什么颜色的袜子呢？（引导幼儿说一双袜子）

第二张：这次蜈蚣叔叔先穿什么？按照这个方法，后面有几只脚我们大家一起来给蜈蚣叔叔穿吧。（集体穿）

2、让幼儿尝试说说给蜈蚣叔叔穿出不同的规律。

三、经验迁移

1、给小蜈蚣穿袜子。

2、展示幼儿作品，说说小蜈蚣穿袜子的规律。

3、我们的幼儿园，教师还有很多有规律的东西，让我们到外面去找找吧。

【课后反思】

在教学中以故事引入，利用幼儿爱听、爱看的特点，用故事《蜈蚣叔叔的袜子》来吸引幼儿注意力，指导观察，蜈蚣叔叔穿袜子排列的顺序，从而掌握ab排列的规律，以蜈蚣叔叔的故事为主线贯穿于整节课的始终，从而层层深入。让幼儿自己来做蜈蚣叔叔，充分调动幼儿的积极性，培养幼儿的想象力，进一步提高幼儿的探索精神，让他们自己来找规律，灵活的运用abc的规律进行游戏穿袜子，让幼儿在玩中学。通过游戏加深巩固，以“蜈蚣走走”让幼儿运用abc规律来排队，进一步巩固幼儿对abc规律的认识。

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小蜈蚣教案5篇